近日，中國(guó)石油大學(xué)（華東）黨委書記吳強(qiáng)明在接受新華網(wǎng)專訪時(shí)，圍繞教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)的實(shí)施要求、學(xué)校創(chuàng)新舉措，以及推動(dòng)教育家精神融入教學(xué)科研社會(huì)實(shí)踐各環(huán)節(jié)的實(shí)踐路徑作了深入解讀，并就面向2035教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)如何發(fā)揮教育家精神的引領(lǐng)作用分享了見解。他表示，作為新中國(guó)第一所石油高校、“雙一流”建設(shè)高校，中國(guó)石油大學(xué)（華東）建校七十余載，始終堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，筑牢了廣大教師心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想根基，孕育了尊師重教、樂教愛生的大學(xué)文化，貢獻(xiàn)了科技強(qiáng)國(guó)、能源報(bào)國(guó)的“石大擔(dān)當(dāng)”。

問題：實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，對(duì)高校教師弘揚(yáng)教育家精神提出了哪些新要求？學(xué)校在大力弘揚(yáng)教育家精神方面有哪些創(chuàng)新舉措？

吳強(qiáng)明：教育家精神作為引領(lǐng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂旗幟，要求教師不僅要傳授知識(shí)，更需關(guān)注學(xué)生人格塑造，做“經(jīng)師”與“人師”的統(tǒng)一者。實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，是在全面落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)》和《加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)三年行動(dòng)計(jì)劃（2025-2027年）》背景下，對(duì)大力弘揚(yáng)教育家精神的再深化、再發(fā)力，必然要求高校全方位融入、全鏈條融合在教師的教育教學(xué)、科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)等工作中，不斷構(gòu)建涵養(yǎng)教育家精神的長(zhǎng)效機(jī)制，以制度創(chuàng)新釋放育人活力，以文化浸潤(rùn)提升精神境界，使教育家精神成為建強(qiáng)新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍、推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

近年來，我校全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，不斷增強(qiáng)基層黨組織的組織力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的示范力、引領(lǐng)力，持續(xù)強(qiáng)化教師思政工作，通過系統(tǒng)實(shí)施“釋、宣、樹、倡、諾”五字工作法，全方位、立體式開展弘揚(yáng)踐行教育家精神活動(dòng)，廣大教師立德修身、敬業(yè)立學(xué)、教書育人呈現(xiàn)新風(fēng)貌。學(xué)校深刻把握教育家精神內(nèi)涵，豐富師德教育資源，推出《教育家精神石大教師筆談》系列文章，牽頭各石油高校出版《教育家精神與石油報(bào)國(guó)》叢書；健全學(xué)校榮譽(yù)表彰體系，積極加大典型選樹和宣傳力度，開辟《師者本色——我的從教故事》等專題專欄，持續(xù)講好教書育人故事；強(qiáng)化師德監(jiān)管，加強(qiáng)師德師風(fēng)專項(xiàng)巡察以及警示教育案例建設(shè)，創(chuàng)新推出《中國(guó)石油大學(xué)（華東）師德電子承諾書》，確保教師“學(xué)準(zhǔn)則、明底線、作承諾”實(shí)現(xiàn)“全覆蓋、無死角、可追溯”；突出成就教師，強(qiáng)化關(guān)心關(guān)愛，建立校院領(lǐng)導(dǎo)干部與教師“結(jié)對(duì)”聯(lián)系，打造教師“薈萃午餐敘”“院長(zhǎng)書記話師德”“講述我的育人故事”等思政品牌，不斷強(qiáng)化教師的育人職責(zé)和使命。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)做法被列為2025年教育部新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革工作先進(jìn)案例。

問題：在推動(dòng)教育家精神貫穿教師課堂教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐各環(huán)節(jié)，筑牢教育家精神踐行主陣地方面，高校應(yīng)該從哪些方面持續(xù)下功夫？

吳強(qiáng)明：高校要牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，把涵育教育家精神融入日常、抓在經(jīng)常，推動(dòng)教育家精神在課堂教學(xué)中扎根、在科研創(chuàng)新中賦能、在社會(huì)服務(wù)中升華，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入澎湃動(dòng)能。

要讓課堂教學(xué)成為教育家精神的“加油站”。課堂不僅是知識(shí)傳授的主要場(chǎng)所，更是立德樹人的主陣地。一是將教育家精神有機(jī)融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過程，通過教師入職、晉升、榮休等活動(dòng)，浸潤(rùn)傳承教育家精神和石油精神，搭建覆蓋教師職業(yè)生涯全過程的培養(yǎng)培訓(xùn)體系，推動(dòng)廣大教師將教育家精神從認(rèn)知認(rèn)同轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)自覺。二是將教育家精神有機(jī)融入課堂教學(xué)全過程，實(shí)施課程思政“三百工程”，建設(shè)百門思政示范課程、示范課堂和典型案例，推動(dòng)教育家精神與石油精神、石油文化、綠色低碳理念等統(tǒng)籌融合到每一個(gè)專業(yè)和每一門課程，形成“課程門門有思政，教師人人講育人”的良好氛圍，不斷推動(dòng)課堂教學(xué)從“知識(shí)本位”向“育人本位”的根本轉(zhuǎn)型。三是將教育家精神踐行情況融入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、強(qiáng)化課堂教學(xué)紀(jì)律、健全激勵(lì)約束機(jī)制，以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)，推動(dòng)教師弘揚(yáng)教育家精神在課堂教學(xué)中走實(shí)走深，落地見效。

要讓科學(xué)研究過程成為教育家精神的“孵化場(chǎng)”。一是堅(jiān)持“四個(gè)面向”戰(zhàn)略導(dǎo)向，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求。以深層油氣全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等高端平臺(tái)為支撐，圍繞能源領(lǐng)域關(guān)鍵理論和技術(shù)難題，強(qiáng)化有組織的“頂天立地”式科研，引導(dǎo)教師把深刻理解、自覺踐行教育家精神，體現(xiàn)為全面提升科研能力。二是深化科研評(píng)價(jià)綜合改革，構(gòu)建良性學(xué)術(shù)生態(tài)。對(duì)油氣領(lǐng)域重大原創(chuàng)研究、技術(shù)裝備攻關(guān)實(shí)施“十年磨一劍”長(zhǎng)周期滾動(dòng)資助和“揭榜掛帥”動(dòng)態(tài)支持，營(yíng)造“甘坐冷板凳、敢闖無人區(qū)”的創(chuàng)新文化，為培育“大師”、出“大成果”提供強(qiáng)大動(dòng)力。三是注重育研協(xié)同，打造人才輩出新高地。深入實(shí)施“光華學(xué)者計(jì)劃”，加大高層次人才引育力度；推行“戰(zhàn)略科學(xué)家成長(zhǎng)計(jì)劃”、青年人才“培育計(jì)劃”和“學(xué)術(shù)伙伴計(jì)劃”，育研結(jié)合實(shí)現(xiàn)提升科研能力與踐行教育家精神“雙向賦能”。

要讓社會(huì)實(shí)踐成為教育家精神的“淬煉場(chǎng)”。實(shí)踐出真知，更是涵養(yǎng)教育情懷、錘煉教育智慧的活水源頭。一是加強(qiáng)教師國(guó)情教育研修，以“能源飯碗必須端在自己手中”為主題，組織廣大教師赴石油石化企業(yè)，在深刻了解感悟一線生產(chǎn)實(shí)踐中，強(qiáng)化對(duì)石油精神和石油文化的認(rèn)同。二是建立教師反哺社會(huì)長(zhǎng)效機(jī)制，鼓勵(lì)支持教師以技術(shù)推廣、科普講座、智庫咨詢、科技掛職等方式回饋社會(huì)，讓教師在服務(wù)社會(huì)中錘煉“啟智潤(rùn)心”的育人本領(lǐng)。三是完善教師實(shí)踐評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，將參與重大社會(huì)實(shí)踐成效納入教師評(píng)價(jià)體系，讓涵育教育家精神有制度保障、有內(nèi)生動(dòng)力。唯有如此，教育家精神才能在實(shí)驗(yàn)室生根、在工程現(xiàn)場(chǎng)綻放、在祖國(guó)大地結(jié)果。

問題：面向2035年建成教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，教育家精神如何發(fā)揮引領(lǐng)作用？

吳強(qiáng)明：我認(rèn)為，到2035年，中國(guó)高校應(yīng)是一個(gè)扎根中國(guó)、面向全球、融合創(chuàng)新、開放包容、引領(lǐng)未來的生態(tài)系統(tǒng)，在以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中不辱使命。實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)和愿景，我認(rèn)為，關(guān)鍵在于強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng)，培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。在數(shù)字化與全球化時(shí)代，這種精神需要通過更加開放的姿態(tài)持續(xù)煥發(fā)活力，最終實(shí)現(xiàn)師生之間的精神共鳴和智慧傳承。

下一步，學(xué)校將緊扣國(guó)家戰(zhàn)略需求，扛牢政治責(zé)任；緊盯問題短板，突出重點(diǎn)關(guān)鍵；健全長(zhǎng)效機(jī)制，深化品牌培育；著力在“責(zé)”“實(shí)”“效”上下功夫，深入推進(jìn)涵育教育家精神融入新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)各方面、全過程，全面建強(qiáng)新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍，為學(xué)校全面建成中國(guó)特色能源領(lǐng)域世界一流大學(xué)提供更為有力的人才和智力支撐。

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