正值高招接近尾聲、高校開學前夕。中青報·中青網記者近日在社交媒體上發現，一些機構和個人用“全日制在校學習4年”“畢業獲得本科學歷”等話術吸引考生報名，并收取上萬元的高額學費。

實際上，每逢這個時間段，總有一些機構或個人為謀取經濟利益，利用考生和家長的急切心理，散布各種虛假招生信息。

中青報·中青網記者梳理了教育部十多年來的招生錄取預警提醒，“利用不同教育類型，故意混淆學歷教育與非學歷教育”幾乎年年被提及，稱得上是蒙騙考生和家長的“重災區”。“混淆學歷教育與非學歷教育”的形式不斷更新，話術同步迭代升級：從線下招生和電話宣傳，到利用社交媒體來精準定位目標群體。

此“全日制”非彼“全日制”

今年高考填報志愿結束后，總分276分的河南考生張嘉文(化名)意外收到了來自湖北的幾所本科院校的“入學通知書”。通知書上印著張嘉文的全名和身份證號，以及“經審核，你符合我校高等教育自學考試全日制本科的入學條件”等字樣，還用紅色框重點指出“本校是教育部批準的具有高等學歷招生資格的普通高等學校”。

張嘉文感到“莫名其妙”：在填報志愿時，自己從來沒報過任何一所湖北的學校，也沒想過自己的分數能上“全日制本科”。

通過社交媒體檢索，張嘉文了解到，自己收到的并非通過填報志愿獲得的普通高等教育本科院校“錄取通知書”，而是自考本科助學班的“入學通知書”，“入學”后不能進行普通高等學歷教育新生學籍電子注冊，這類學習經歷畢業后獲得的是“非全日制”學歷，與通過統招錄取畢業后獲得的全日制本科學歷差距很大。

同樣收到某高校“入學通知書”的郭子軒(化名)告訴中青報·中青網記者：“高考之后，某所高校的‘學長’來學校宣傳招生，表示如果分數不夠可以考慮這個學校。反正也不影響填志愿，我就先把自己的個人信息、住址、身份證號告訴對方了。”

郭子軒的高考分數在300分出頭。收到通知書，看見“全日制本科”的名號，他的入學意愿十分強烈。不過，在與家里人一起查閱相關信息和未來升學路徑之后，他意識到不對勁，最終選擇去了一所志愿上的公辦專科學校，打算畢業后再考慮專升本。

值得注意的是，除了線下宣傳，線上的社交媒體也成為許多自考本科助學班“隱秘”的招生陣地。

在小紅書上，搜索“高考三百分”“在校學長”“自考本科”等關鍵詞，會看到一些“高考二三百分，有沒有搭子一起找學校？”“某某學校在讀學長，歡迎感興趣的考生來答疑解惑”等類似的評論。中青報·中青網記者點開這些評論的發布者主頁后發現，表面上看似是考生或在校學姐的熱心交流帖，實則是利用平臺大數據算法推薦機制來吸引類似分數段考生用戶加入討論，以此來精準獲得大量潛在的招生宣傳對象。

實際上，教育部每年在高招季前后都會發布謹防考生和家長上當受騙的預警。

在教育部今年6月27日發布的預警中，專門提到了這種混淆不同教育形式的虛假招生宣傳現象：近年來，一些社會機構和個人故意混淆普通高等學歷教育與其他教育形式之間的區別，以自考助學班、網絡教育班、國際合作辦學等入學通知書蒙騙考生及家長。部分辦學機構打著普通高等學歷教育的幌子，實際招收其他教育形式的學員。此外，部分由中介公司、社會人員運營的招生賬號借助網絡平臺發布信息時，常常以“免試入學”“免學費”“包分配”等噱頭進行虛假宣傳，夸大就業前景、升學率，誤導考生和家長。

輔導班也有了“全日制”

中青報·中青網記者聯系到一名發帖介紹自考本科的用戶，對方表示自己提供“正規全日制自考本科助學班”。在被問及具體學習形式時，對方介紹助學班是“全日制在校讀4年，享受所有學校的資源和環境，一年包含學費(在內的)所有費用共兩萬元，最后拿到的是自考本科的畢業證和學士學位證，畢業就是本科學歷。”而當中青報·中青網記者主動詢問“學歷是否屬于全日制學歷”時，對方才澄清是“非全日制”學歷。

“千萬要避雷打著‘全日制’幌子的助學班。”“能走統招志愿就盡量走，助學班只是自考本科的輔導班，畢業后也不是全日制學歷！”中青報·中青網記者注意到，在一些咨詢“入學通知書”或自考本科助學班相關的詢問帖下面，有上百條用戶評論對某些機構宣傳的“全日制助學班”表達不滿，稱其故意把“全日制”的學習方式與最終獲得的“全日制學歷”進行混淆，企圖“掛羊頭賣狗肉”，蒙騙一些對教育形式并不了解的考生和家長。

“我們在宣傳時一般會強調‘全日制教育模式’——因為大部分學生是分不清全日制學歷這個概念的，以為只要全天在學校待著就是全日制。”來自重慶某高校的大學生楊菲在大二期間曾做過某自考本科助學班機構的“電話招生員”。她向中青報·中青網記者展示了自己拍攝的一頁文字素材，上面詳細寫明了與考生和家長電話溝通時該說什么、怎么說，一些“重點內容”還被畫上標記和補充，例如“能和統招本科的同學一起上課”“畢業后拿本科學歷”等。

楊菲告訴中青報·中青網記者：“機構的要求是，學生和家長不問的就不說，只說‘好’的，說這個是本科學歷，可以考研考公，考上之后和高考志愿的本科沒有區別。但如果要看畢業證，就露餡了，因為畢業證上寫的是‘高等教育自學考試’。”

“全日制就是全日制，自考就是自考。”對于許多機構和個人在招生時有意玩“文字游戲”，模糊畢業后學歷形式的行為，中國教育科學研究院研究員儲朝暉在接受中青報·中青網記者采訪時表示，機構應當清晰表明自己的學歷形式，將教育的選擇權充分留給考生和家長，而不能故意誘導和隱瞞。

冒充“招生辦”成功招入一個學生能提成500元

“感到自己的良心受到了譴責。”今年暑假，來自湖北的大一學生吳曉彤(化名)選擇了一份某自考本科助學班機構招生的兼職工作。一開始，她以為只是給考生打電話，介紹學校信息。但當一本厚厚的話術宣傳冊發放到自己手里的時候，她便感到有些不安。

吳曉彤告訴記者，在話術手冊中，考生的教育背景、詳細聯系方式、家長的不同性格特點和應對方案被事無巨細地列舉出來。在電話交流中，要根據對方的具體情況，鼓勵一些叛逆的考生遠離家庭、獨立于家長規劃的道路，或是利用家長的虛榮心、對孩子的高期待，告訴家長本科學歷的重要性……

“在手冊里，混淆學籍和畢業證的話術表達被重點畫上了標記。我們主要就是模糊家長的問題。但事實上，來這上學根本就不可能拿到本科畢業證，自考本科最后只有考籍，沒有學籍。”吳曉彤說。

吳曉彤說，助學班的招生電話員是一個“很龐大的群體”。當時她所在的辦公地點還有200多名電話員，有的來自其他大學，也是暑期兼職，但更多的是應屆生，甚至有高中還沒畢業的未成年人。“由于其他暑期兼職不招收未成年人，他們就來到這里打電話賺錢。自己都還沒有參加過高考，卻來這里冒充學長學姐，我真的感到很震驚。”由于實在無法說服自己做這類工作，吳曉彤只干了兩天便匆匆離職。

楊菲則向中青報·中青網記者透露，當時的辦公環境是一個“位置很偏的平房，擺了很多臨時的桌子和椅子，每天一開門就看到一群人以‘某某大學招生辦’的名義在打電話”。她還提到，機構每天會給自己提供一張電話單，上面都是從不同渠道“購買”來的學生和家長的各項聯系信息，“一條10-15元，一個學生的未來可能就被買斷了”。

此外，楊菲告訴中青報·中青網記者，助學班一年的學費是19800元，如果招生電話員成功招入一個學生并且在一個月內沒有退學的話，就能提成500元。

為了招攬更多的學生，電話員和學生需要每天在線上聊天，甚至幫忙在購物軟件上砍價，“關懷無微不至”，直到學生入學為止。“有的電話員甚至和學生談起了戀愛，利用學生的感情，增加入學的概率。”楊菲說。

在儲朝暉看來，大量學生和家長的信息泄露問題需要教育系統進一步嚴格監管，杜絕個人信息買賣。對于機構和個人利用國家正規自考本科的教育形式“鉆空子”的亂象，儲朝暉表示，在政策上應該提出剛性要求，“可以宣傳自己的助學班，但是必須把自己的實際身份、學習方式和畢業學歷等信息說清楚”。

與此同時，儲朝暉也提醒考生和家長，收到類似“入學通知書”或是其他聲稱高校招生人員的線上信息也要增強分辨能力，如果無法自行判斷真偽，可以優先咨詢當地的教育主管部門。

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