最近這段時間總有小伙伴問小編卷首語怎么寫(小學畢業(yè)卷首語)是什么，小編為此在網(wǎng)上搜尋了一些有關(guān)于卷首語怎么寫(小學畢業(yè)卷首語)的知識送給大家，希望能解答各位小伙伴的疑惑。

偶然看到一本叫《醉韶華》詩詞集，看落款應(yīng)該是某國際學校中學部語文教研組編寫的供學生背誦詩詞的小冊子。其中，目錄之前有一篇2019級的一位小同學寫的《卷首語》。

一名初中二年級的小同學，引經(jīng)據(jù)典，辭藻華麗，洋洋灑灑，一氣呵成，實屬不易，很多高考作文的“含金量”不過如此。

(資料圖片)

細細品讀，感懷萬千，受益匪淺之余，幾點想法，拋磚引玉，供大家參考。

一是開篇的“自詨”，大可不必。拿著生僻當日常，不是不正常，就有賣弄之嫌。非要賣弄，不宜放在篇首，且不要太突兀。

二是多處標點符號的錯誤實屬不該。雖說瑕不掩瑜，但是玉不琢不成器，能打磨的地方，還是要精益求精。

三是個別句子之間的邏輯關(guān)系似是而非，霧里看花。第二自然段的c句和該自然段的最后一句，對應(yīng)關(guān)系不明確，讓人看上去不知所云。倒數(shù)第二自然段的倒數(shù)第二句話，應(yīng)該調(diào)整一下順序，不然邏輯關(guān)系就錯誤了。最明顯的當屬文章的最后一句話，存在的語義重復完全可以避免。

四是少數(shù)引用的詩句被誤用或誤解。倒數(shù)第二自然段的“揚摧今古”明顯是“揚搉今古”的誤用，學生對相對生僻的表達一知半解尚可理解，語文教研組的老師應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)這樣的錯誤。最后一個自然段的“鴛鴦繡取憑君看，不把金針度與人”，有兩個明顯的問題。一是這句話的意思是授人以魚而非授人以漁，作為卷首語放在這里合適嗎？二是“鴛鴦繡取憑君看”這句話出處有爭議，但更常見的說法是“鴛鴦繡了憑君看”、“鴛鴦繡了從教看”或者“鴛鴦繡出從君看”等，這里的“取”、“了”、“出”都是罷、結(jié)束、完成的意思，所以后面的“金針招數(shù)，盡出此繡取之間”的意思就讓人蒙圈了，很可能是小作者把“繡取”當成了一個名詞。

……

所有的印刷品一經(jīng)傳播，就會影響很多人，尤其是在學校內(nèi)部面向?qū)W生編發(fā)的這類輔助讀物。如果明顯的錯誤比比皆是，不但會讓同學質(zhì)疑選編的內(nèi)容，也會讓家長質(zhì)疑學校教學態(tài)度。

下雨天閑著也是閑著，班門弄斧，貽笑大方。不妥之處，歡迎批評指正。

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