中新網(wǎng)北京3月8日電 以德潤(rùn)心“京小思”、養(yǎng)育師“京小寶”、培訓(xùn)師“京小師”、AI學(xué)伴“京小學(xué)”、健康師“京小健”、課間一刻鐘“京小壯”、教聯(lián)體“京小幫”……北京市教委出臺(tái)《北京市推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育工作方案(2025-2027年)》(以下簡(jiǎn)稱《工作方案》)，計(jì)劃從今年起，通過(guò)創(chuàng)新培育“京娃”系列智能體、全覆蓋開(kāi)展中小學(xué)人工智能通識(shí)教育、打造一批“助教、助學(xué)、助育、助評(píng)、助研、助管”應(yīng)用場(chǎng)景等系列舉措，全方位推動(dòng)人工智能賦能首都基礎(chǔ)教育改革發(fā)展。

重點(diǎn)打造首批11個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景構(gòu)建首都教育智能生態(tài)

記者了解到，北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用將打造“3+X”的工作體系。北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，去年底，北京市先后發(fā)布了突出頂層設(shè)計(jì)的《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作方案》，以及規(guī)范學(xué)校使用的《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用指南》。此次出臺(tái)的《工作方案》，是聚焦“培養(yǎng)人”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與前兩份文件共同構(gòu)成了工作體系中的“3”。而“X”則包括課程教學(xué)、應(yīng)用場(chǎng)景、數(shù)據(jù)集、工具箱、案例庫(kù)等支撐要素的匯集。

《工作方案》指出，北京市將圍繞AI“助教、助學(xué)、助育、助評(píng)、助研、助管”六大核心領(lǐng)域，探索人工智能應(yīng)用新場(chǎng)景。探索AI賦能構(gòu)建具有首都特點(diǎn)的場(chǎng)景式、浸潤(rùn)式、融合式實(shí)踐育人體系，推動(dòng)“五育”并舉、立德樹(shù)人邁出新步伐。比如，拓展“AI+智慧體育”“AI+美育浸潤(rùn)”“AI+勞動(dòng)教育”等方面的應(yīng)用場(chǎng)景，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，深化學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知。探索AI驅(qū)動(dòng)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，助力學(xué)生個(gè)性化、多樣化發(fā)展。

在前期試點(diǎn)基礎(chǔ)上，今年北京市將在中小學(xué)重點(diǎn)打造首批11個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景。包括3個(gè)“AI助教”應(yīng)用場(chǎng)景——智能備課、智能課堂質(zhì)量監(jiān)測(cè)、智慧作業(yè)/命題；3個(gè)“AI助學(xué)”應(yīng)用場(chǎng)景——智能錯(cuò)題分析及資源推薦、自主寫(xiě)作批改、外語(yǔ)學(xué)習(xí)助手；2個(gè)“AI助育”應(yīng)用場(chǎng)景——智慧體育、心理健康助手；1個(gè)“AI助評(píng)”應(yīng)用場(chǎng)景——智慧綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；1個(gè)“AI助研”應(yīng)用場(chǎng)景——智能教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)；1個(gè)“AI助管”應(yīng)用場(chǎng)景——智慧校園。

培育“京娃”系列智能體全天候教育助手持續(xù)迭代

教育應(yīng)用場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)全新升級(jí)后，人工智能將以何種形象出現(xiàn)在我們身邊？北京市教委介紹，北京市今年將啟動(dòng)首批7個(gè)“京娃”智能體的培育建設(shè)，以智能生態(tài)重塑教育未來(lái)。未來(lái)，將根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際和人工智能技術(shù)不斷迭代升級(jí)，持續(xù)推出更多“京娃”。

——養(yǎng)育師“京小寶”是精準(zhǔn)保育照護(hù)智能體，整合教育、醫(yī)療、體育等多個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)資源，集納幼兒生活成長(zhǎng)、支持環(huán)境、照護(hù)措施、發(fā)展建議等。

——培訓(xùn)師“京小師”是賦能教師專業(yè)化成長(zhǎng)的智能體，為教師提供綜合性教育教學(xué)輔助工具。

——AI學(xué)伴“京小學(xué)”圍繞學(xué)生興趣愛(ài)好提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑、適切性數(shù)字資源和探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，圍繞課前自主預(yù)習(xí)、課中高效學(xué)習(xí)、課后針對(duì)性復(fù)習(xí)提供定制化的學(xué)習(xí)建議和反饋。

——健康師“京小健”整合體育、美育、營(yíng)養(yǎng)膳食、衛(wèi)生健康等多方資源，形成促進(jìn)學(xué)生身心健康的個(gè)性化模型。

——課間一刻鐘“京小壯”集課間安全提示、學(xué)習(xí)答疑、運(yùn)動(dòng)伙伴、教室環(huán)境監(jiān)測(cè)等功能于一體，全方位助力校園課間的有序、活力與健康。

——教聯(lián)體“京小幫”提供教聯(lián)體家庭教育課程分享、AI家庭教育智能咨詢、區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源活動(dòng)管理、教育服務(wù)導(dǎo)航等一站式服務(wù)。

——以德潤(rùn)心“京小思”將立足京華大地生動(dòng)實(shí)踐和偉大成就，建設(shè)思政課教學(xué)和德育工作案例庫(kù)、教案集。通過(guò)AI賦能把思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合起來(lái)，把德育工作做得更到位、更有效。

中小學(xué)秋季開(kāi)學(xué)起開(kāi)設(shè)AI通識(shí)課每學(xué)年不少于8課時(shí)

《工作方案》明確，構(gòu)建“課程、教學(xué)、支撐、師資、應(yīng)用、推廣”六大體系，全面推動(dòng)人工智能與基礎(chǔ)教育深度融合。自今年秋季學(xué)期起，全市中小學(xué)將開(kāi)設(shè)人工智能通識(shí)課程，每學(xué)年不少于8課時(shí)，覆蓋小學(xué)至高中全學(xué)段。學(xué)校可以將人工智能課程獨(dú)立設(shè)置，也可以與信息科技(信息技術(shù))、通用技術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)等課程融合開(kāi)展。

其中，小學(xué)階段以體驗(yàn)式課程為主，重在啟蒙學(xué)生人工智能思維；初中階段以認(rèn)知類課程為主，重在引導(dǎo)學(xué)生利用人工智能賦能自身學(xué)習(xí)和生活；高中階段以綜合性和實(shí)踐性課程為主，重在強(qiáng)化學(xué)生的人工智能應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。各學(xué)段人工智能課程注重有機(jī)銜接，全過(guò)程浸潤(rùn)人工智能倫理道德教育，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理、穩(wěn)妥、審慎使用生成式人工智能工具。

鼓勵(lì)有條件的區(qū)和學(xué)校建設(shè)學(xué)生人工智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)發(fā)人工智能高端科研實(shí)驗(yàn)課程。開(kāi)展人工智能等主題的夏(冬)令營(yíng)，探索高校與中學(xué)合作開(kāi)展人工智能人才培育模式。鼓勵(lì)高校、科研院所、高科技企業(yè)、社會(huì)資源單位面向中小學(xué)生開(kāi)放人工智能實(shí)驗(yàn)室、體驗(yàn)館、綜合展廳、科技館、博物館等資源，建設(shè)中小學(xué)校外人工智能實(shí)踐基地，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐，提高利用人工智能解決問(wèn)題的思維品質(zhì)和綜合能力。

打造AI教育名師隊(duì)伍建設(shè)“教育AI應(yīng)用超市”

《工作方案》明確，北京市將面向全市中小學(xué)教師實(shí)施“百千種子計(jì)劃”，吸引相關(guān)學(xué)科教師的參與，輻射帶動(dòng)所有任課教師。

北京市還將從信息科技(信息技術(shù))、通用技術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科遴選有興趣、有基礎(chǔ)的教師，形成人工智能教育教師隊(duì)伍。組建市、區(qū)兩級(jí)“AI教育講師團(tuán)”，建立常態(tài)化機(jī)制，邀請(qǐng)高校、科研院所、高科技企業(yè)的專業(yè)人才進(jìn)入學(xué)校，參與人工智能教育。

《工作方案》提出，北京市將升級(jí)中小學(xué)智慧教育平臺(tái)(北京市空中課堂)，拓展開(kāi)發(fā)人工智能教育公共服務(wù)平臺(tái)，市級(jí)提供基礎(chǔ)資源支撐、學(xué)科知識(shí)圖譜、學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)、教師研修社區(qū)，匯聚來(lái)自各方的課程包、模型庫(kù)、工具集，各區(qū)、各校按需選擇使用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)回流、課程迭代更新、應(yīng)用場(chǎng)景拓展，打造一站式“北京基礎(chǔ)教育人工智能應(yīng)用超市”。鼓勵(lì)各區(qū)、各校既作國(guó)家中小學(xué)智慧教育等平臺(tái)資源的應(yīng)用方，又努力作平臺(tái)優(yōu)質(zhì)課程資源的供給方，形成供給應(yīng)用的良性循環(huán)。(完)

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