中新網北京12月18日電(記者 王昊)“那我先做20個，給你做個示范。”薛世亮說罷敏捷地俯身撐在地上，連續20個俯臥撐，他做起來毫不吃力。這是杭州LGD電競俱樂部基地的電競天賦測評室，薛世亮正帶著兩個學員測試電競天賦。結束上午的測評，他習慣讓孩子們運動運動。

薛世亮。受訪者供圖

2018年至今，薛世亮為超過4000個孩子做了天賦測評。在他看來，這個過程并非機械地測試與評估，更為重要的是走進孩子們的內心世界，了解他們沉迷游戲背后的原因。

“我希望能幫他們”

和很多如今的電競行業從業者一樣，薛世亮也曾經懷揣著成為職業電競選手的夢想。“2000年開始打，2001年就退役了。”他笑著調侃自己。

彼時“電競”對于多數中國人而言還是個非常陌生的概念，國內也幾乎沒有正規大型職業賽事。18歲的薛世亮跟著一支戰隊打星際爭霸，但沒有取得太好的成績，于是他回到大專學校繼續讀計算機專業。

畢業之后，薛世亮陸陸續續做過很多種工作，期間有過不少感到挫敗的時刻。

“我到電腦城裝電腦，但是我從來沒有拆開過機箱，不知道里面都是什么，就在那里一邊被別人嘲諷一邊學。”他形容這段經歷是“在社會上吃苦”，在那些不如意的日子里，薛世亮無數次想過，如果當初自己能夠更好地處理游戲、學業、生活這三者之間的關系，會不會有不同的人生。

而這也是他如今從事電競天賦測評工作的重要動力。“我希望能幫他們。我不希望現在想走職業電競道路的孩子像我一樣，走那么長時間的彎路。”

2012年下半年，一次幫朋友設計網吧改造方案的經歷成了他重新接觸“電競”的契機。而后組織網吧賽、帶領女子電競戰隊，薛世亮以另一種方式慢慢重新觸摸到了自己曾經的電競夢想。2016年，他加入杭州LGD電競俱樂部，如今是俱樂部的電競教育總監。

從幫助俱樂部選材，到如今幫助越來越多的家庭解決游戲沉迷問題，薛世亮的工作內容越來越復雜。與此同時，他也不斷對于“游戲”“電競”和“教育”有了更深刻的理解。

“他們溝通的橋梁斷了”

薛世亮設計的電競天賦測試體系涵蓋了靜態反應能力、快速記憶和還原能力、動態視力、手眼腦協調能力及多任務處理能力五個維度，這些指標能夠直觀地反映出一個人是否具備成為職業電競選手的天賦。

過往的案例中，能夠通過所有測試的孩子不到10個，而能夠真正進入電競青訓體系得到兌現天賦機會的更是鳳毛麟角。更加常見的情況是，自詡“在游戲里無敵”的孩子測試出的結果顯示天賦并不出眾。

薛世亮。受訪者供圖

起初，很多家長找到薛世亮的目的是通過這樣的測試來“勸退”自家懷揣成為職業選手夢想的孩子。但漸漸地，不論是薛世亮還是家長們都發現，這樣簡單粗暴的“勸退”并不能解決孩子沉迷游戲的問題。

“這4000多個案例，沒有一個孩子是測評之后就不玩游戲的。我找孩子一聊，得到的反饋令我蠻驚訝的，很多孩子會說我不是非要玩游戲，但是學校壓力太大了，回到家里爸媽也只盯著我學習，我沒有地方去釋放壓力。”

薛世亮在和這些家庭接觸的過程里發現，很多父母和孩子的想法完全不在同一個頻率，“他們溝通的橋梁斷了。”

在他看來，孩子沉迷游戲并不只是一個單獨的現象，其背后很可能是家庭教育的某種缺失。所以薛世亮不但會在測評的過程中與孩子溝通，也會向家長闡明自己的觀點。“我跟很多家長講，你讓孩子放下游戲，需要幫他培養其他的愛好，幫他解決來自學習的壓力。”

“越來越多的孩子在變好”

隨著中國游戲及電競行業的發展，越來越多的人意識到，未成年人沉迷游戲是一個成因復雜的問題，要解決這一問題需要很多方共同發力。

薛世亮(左一)。受訪者供圖

近幾年來，國家相關部門不斷出臺規定，以干預這一社會現象。而許多游戲廠商也推出較為嚴格的未成年人游戲門檻，限制未成年人的游戲時間。此外，越來越多有影響力的電競從業者也從自己的角度勸誡未成年人合理安排游戲時間，慎重斟酌成為電競選手的想法。

而作為未成年人生活的重要場景，家庭中如何解決未成年人沉迷游戲的問題當然也是重中之重。薛世亮作為觀察者，感受到了近些年來一些變化在慢慢發生。

“以前的家長里很多來了之后會偷偷跟我講，就算孩子真的有天賦，你也告訴他沒有。現在明顯感到來測試的孩子們年齡在下降，家長普遍不再忌諱談論電競。”在他接觸過的案例中，有一部分孩子依舊沒能徹底解決游戲沉迷問題，但“越來越多的孩子在變好”。

薛世亮給家長們提出了一些需要思考的問題，比如在游戲中能夠被玩家接受的進階獎勵機制，是經過大量數據驗證為有吸引力的，那么在孩子的學習過程中，是否可以設立類似的進階獎勵機制？

他也希望孩子們可以正確認識自己的游戲天賦，全面地了解電競行業的現狀，而不是僅接收某些選手、主播傳遞的信息。“電競人才是一個很大的概念，不只是指電競選手，如果有電競夢想，應該選擇適合自己的道路去實現。”(完)

關鍵詞：