隨著近兩年來，相關(guān)部門對低空經(jīng)濟作出重要部署，引發(fā)了社會對低空經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展及人才培養(yǎng)支撐的廣泛討論，而培養(yǎng)高層次綜合技術(shù)技能人才成為確保低空經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。與此同時，智能制造作為新質(zhì)生產(chǎn)力的典型代表，更釋放出了對高素質(zhì)技能人才的迫切渴求。

產(chǎn)業(yè)的快速迭代升級與技術(shù)發(fā)展帶來新產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)的不斷涌現(xiàn)，正不斷促使各教育主體打造出一條“按需拓新、產(chǎn)教共振”的育才之路，為新時代職業(yè)人才成長構(gòu)建起立體化的支撐體系以服務高質(zhì)量發(fā)展大局。

職業(yè)教育作為直接對接產(chǎn)業(yè)升級、民生就業(yè)的教育類型，正進入提質(zhì)培優(yōu)的新階段。優(yōu)路教育深耕職業(yè)教育，已逐步構(gòu)建起了涵蓋建筑工程、安全應急、財稅金融、醫(yī)衛(wèi)康養(yǎng)等領(lǐng)域的培訓項目矩陣，并積極按需拓新，著力開設PLC、工業(yè)機器人、無人機等項目，為智能制造、低空經(jīng)濟等領(lǐng)域人才培育提供強勁支撐。

為適應復合型、技能型人才培養(yǎng)需求，優(yōu)路教育憑借“知識+技能”培訓特色優(yōu)勢，從雙師教學服務、“理論+實操”教學體系打造、實訓基地建設等多維度加持教學質(zhì)量提升。優(yōu)路教育智能制造項目樊老師強調(diào)，職業(yè)教育教學應緊密圍繞產(chǎn)業(yè)需求，而行業(yè)人才技能需求也是優(yōu)路教育人才培養(yǎng)的重點關(guān)注領(lǐng)域。在智能制造師資團隊組建上，優(yōu)路教育挑選既有深厚理論功底又擅長實操的人才，將實操經(jīng)驗巧妙融入理論教學，使教學既貼近崗位實戰(zhàn)又夯實學員的理論基礎(chǔ)。在實操硬件設施上，優(yōu)路教育經(jīng)大量市場調(diào)研與企業(yè)需求對接后搭建教學設備，助力學員通過實操練習較好地掌握技能。

科技賦能是教育數(shù)字化的有力抓手，優(yōu)路教育以“科技+教育”雙輪驅(qū)動，構(gòu)建智慧職教新生態(tài)。以智能學習平臺為依托，利用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)，優(yōu)路教育技術(shù)研發(fā)團隊協(xié)同師資團隊，重構(gòu)全鏈條學習閉環(huán)，為不同基礎(chǔ)的學員制定個性化學習路徑，匹配課程推薦、智能題庫等功能模塊，為學員打造專屬智能化學習模式。此外，三維仿真系統(tǒng)、交互直播系統(tǒng)、仿真機考系統(tǒng)、優(yōu)路云校等技術(shù)融合成果，也針對不同的學習需求，為學員帶來更加智能、人性化的學習環(huán)境，提升學習效果，共同打造智慧教育的“數(shù)字基座”。

職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，體現(xiàn)對政策導向的實踐、對產(chǎn)業(yè)需求的銜接、對民生方面的支持。隨著“職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動”深入實施，優(yōu)路教育持續(xù)完善從技能培訓到就業(yè)服務的職教生態(tài)構(gòu)建，積極打通企業(yè)、行業(yè)組織、高校之間的壁壘，打造人才培養(yǎng)基地、實操實訓基地、就業(yè)服務平臺等，串聯(lián)形成一體化人才培養(yǎng)機制，為解決“招聘難”“就業(yè)難”的結(jié)構(gòu)性矛盾提供解決方案。

從需求側(cè)來看，產(chǎn)業(yè)的人才缺口不斷擴大，相對應地，國家對人才培養(yǎng)的重視程度也正不斷加強。憑借著實力師資、技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新、立體化服務等，優(yōu)路教育以“與時代同頻，與產(chǎn)業(yè)共振”的辦學理念，不斷深化拓展職教邊界。未來，也將積極順應人才需求的動態(tài)變化，不斷踐行職業(yè)教育使命，以人才培養(yǎng)助推高質(zhì)量發(fā)展之路。

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